新闻背景

近日，各地陆续出台高考改革方案，不约而同拿英语科目“开刀”。10月21日，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见，此次改革中，亮点之一是将降低中高考英语分值、提高语文分值，2016年起高考英语由150分减为100分，语文由150分提高到180分。此意见一出，引发热议，北京市教委人员表示，英语减分并不表示不重视英语，而是希望从考试的角度切入，利用科目，分数，题型，命题，基本能力的变化带动整个教育教学的改革，推动教师队伍的建设。

江苏教育考试工作会议上则传出消息，江苏明年将正式在高考英语考试中启动“一年多考”，但只拿出听力和口语部分进行试点，笔试部分还是和6月份的语文数学一起考。考生一年有多次机会参加考试，考的不满意还可以再考，最后取考的最高的成绩算入高考成绩。考生获得的英语成绩可以在一到两年内都有效。对于英语拔尖、学有余力的同学，甚至可以从高二就开始考。

而山东省从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生考试机构组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。

上海市教育考试院相关负责人则透露，上海目前没有高考英语改革时间表。

上海在考试招生制度改革上应先行先试

廖宗廷（市政协委员，同济大学招生办公室主任）：高考恢复30多年来的作用巨大，改变了国家和许多人的命运，同时也“打死”了许多人。现在的孩子从小到大，全家为培养孩子主要围着高考转，为了取得高分把孩子折磨成了考试机器。一般而言，人的创新高峰主要在25-35岁，而我们的年轻人此时可能还在教室里念书。高考制度必须改革，并且要从国家层面、从顶层改起。现在各地、部分高校都在进行改革探索，但步子还迈得太小了。

我认为，大学自主招生以及北京今年调整英语和语文高考的分值等都是有益的尝试。作为一个中国人，如果连祖国的历史、传统、文化都不懂，缺乏相关的知识，又怎能成为有底蕴、有贡献的人才？只有在熟识本国文化的基础上，才能吸收国际上先进的经验，才能做出成绩来，才能为国家作出贡献。最近一些汉字听写类节目大热，参加节目的孩子的汉字水平甚至令大师们都要汗颜，但这些孩子到了高考考场上却不一定是胜者。

现行的高考制度中文理分科也有问题。文理分科实际上是导致我国人才培养水平下降的一个很重要的原因。由于文科生不精通理科，类似于《地心游记》、《摩登世界》、《侏罗纪公园》等文艺作品不可能在我国出现。我们的文艺作品大多在演绎已发生过的事情，拍完皇帝拍皇后，拍完皇后拍后妃，没完没了，缺乏创新。同样，理科生由于重理轻文，直接导致理科生人文精神缺失，创新不强。著名科学家李四光不但在地球科学上取得了杰出成就，而他也是我国第一首小提琴协奏曲的谱写者。创新人才需要文理等各科知识融会贯通，同时也要因材施教，学生各有所长和爱好，应该让他们按自己的心性和天赋选择自己所长，而不是在我国教育的模式化流水线上成为一模一样的“产品”。

上海在经济、社会、科技、教育等方面都走在全国前列，国家进一步深化改革对上海寄以厚望，因此，上海在考试招生制度改革上应先行先试，为国家进一步深化教育改革、促进创新人才培养提供示范。

高考改革切勿走极端

麻生明（市政协常委，中科院院士，华东师范大学教授）：1987年起上海高考在高中会考基础上，自行命题并试行“3＋1”方案；2001年起报考本科院校为“3＋综合＋1”，报考高职、高专为“3＋综合”；2012年上海高考取消“综合能力测试”，还原为原来的“3+1”，即“语数外+文理可选科目”模式，现文科考生是在地理、政治、历史中选一门，理科考生是在物理、化学、生物中选一门。导致上海的很多考生专业基础不扎实，比如理科生，都说“理化一家”，物理、化学单学哪一门都不行。

2013年三大联盟：北约、华约和卓越的自主招生选拨测试笔试均是考试科目为两门：数学+物理（理科生选考）或数学+语文（文科生选考），而前几年这几大联盟基本是理科生要测试语文、数学、英语、物理和化学，文科生测试语文、数学、英语、历史、地理和政治，因此2013年的自招方案改变对上海“3+1”高考模式中选择化学的考生影响巨大，由于家长和考生的强烈抗议，2013年华约中的上海交通大学和卓越中的同济大学均单独加了化学测试，允许上海地区部分理科考生选考化学，但三大联盟其它高校均不接受这部分选考化学的考生参加他们的自主招生选拔。由此可以看出，我们上海的“3+1”高考模式确实非常不合理，它让我们上海的高中生在高三（其实大部分在高二）除了语数英就只注重理化生（理科）或历地政（文科）中一门学科的学习，无法让学生接受全面的教育，这样对孩子以后的发展非常不利；而现在它还将影响部分优秀理科生参加外省市高水平大学的自主招生选拔测试。高考改革，光改各科目的分数配比和考试方式没用，还是要改改教学的内容和方式方法。

高考是一个不错的体制，有不足的地方，需要完善，而不是全盘否定它，毕竟，对于那些没关系、没背景、没爹可拼的优秀寒门子弟，高考是他们实现理想报效祖国的一条相对公平的康庄大道，利国利民。

高考改革 起了个好头

徐萍（民进会员，市三女中高级教师）：北京出台的高考改革意见方案中降低英语的分值而提升语文分值，是件好事，其实是以高考的形式来形成好的导向。我一直认为我们对自己的民族语言保护不够，对英语又过度重视，在上海，甚至孩子入幼儿园时都会被要求学点英语，高中生背英语单词比背古诗文积极多了。将来人们还能把“Waterloo Bridge”翻译成“魂断蓝桥”这么有诗意的电影片名吗？我想很难，因为自己的母语学不好，又何谈有底蕴地译介他国文字？母语水平其实决定了外语水平的高度。

英语对大多数人来说只是个工具。江苏高考改革方案中则出现了可选英语、德语、日语等任一门外语进行考试的内容，我觉得这是个不错的方向，学生可以选择自己喜好的、有用的语言进行学习考试，就把外语作为一门技能。反观目前的英语教学太强调书面的写作和阅读理解能力了，毕竟不是人人都要成为大翻译家、写作者的，对大多数学生来说，英语口语以及听力的训练倒是很有必要的。

高考改革只是小小的一步，关键是全社会的观念、态度也要跟上。改革开放后因为要打开国门、面向世界，英语学习成了一股热潮。随着时代的发展，现在人们更需要细化的、专业化的社会分工。就比如有人担忧说不学或者少学外语了，和外国人做生意会被欺负吗？我觉得答案是否定的，可以请专业的翻译工作，更何况就算你学习了外语，在现实运用时未必会懂特定行业的专业名词，还是要依靠专业人士。此外，不要认为英语高考分数降低了,学生就会把精力集中到语文学习上来。从“投入”和“产出”来说，语文考试得分率低，高考基本上没有满分卷，老师们对作文、阅读要求严格，分数上不去，且拉不开差距，学生觉得还不如学好数理化呢，一考试差距是几十分地拉开的，于是把语文科目的学习丢在了一边，从这个角度而言，语文试卷出题、批卷的思路和观念也是不是要改一改呢？其实说到底，“语文”只是个切入点，要真正让学生沉浸在学习本国语言文字的快乐里而有所得，是需要全社会营造良好的氛围，是需要人们的思想观念上进行根本改变的。高考改革，只是起了个头。

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