新冠肺炎疫情暴发以来，西方国家主导的对中国的意识形态偏见和霸权心态始终存在，国际中文教育在世界上遭遇到新挑战甚至攻击，生存与发展面临着重大考验。现实迫切需要我们与时俱进，主动探索以西方国家为主的世界中文教育可持续发展之路，切实服务国际中文教育现实需求和未来可持续发展需要，探索形成创新理论成果、线上教育产品、决策咨询报告、市场运行机制模型等，为世界范围内尤其是西方国家的国际中文教育提供最直接、有效的理论参考和可复制的实践模式，为基于国际中文教育的全球文化治理体系和人类命运共同体构建提供参考。
　　国际中文教育市场化的内涵：是指以中文教育市场化为前提、以多语言教育公平竞争为基础所形成的国际中文教育本土化生存发展生态环境。中文国际化既是中国走向世界的客观需求，也是世界对中国的主动诉求。国际中文教育承担着语言教育、文化交流、民间外交、信息互通等多重功能，是要以教育促进中外合作与人民友谊，以真诚促进中外文化互学互鉴，以中国智慧促进中外文化和谐共存共兴。但国际中文教育内蕴深厚、博大精深，而国际局势和文化环境复杂多变，依托国际中文教育市场的牵引和主导作用，可以更有效服务国家战略，满足用户需求，打造多语种在线教育平台，实现中文教育模块的精品化与范例化。
　　国际中文教育市场化的目的：习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系”的重要思想。面对世界各国尤其是西方国家国际中文教育发展面临的新形势、新问题、新挑战、新需要，我们要迎头而上，努力推动国际中文教育进入历史新阶段、形成新机制，因时而变、顺势而为，为更好地推动实现人类命运共同体和“中国梦”建构起以国际中文教育为中外民心相通桥梁的新型中外人文交流机制和文化共生生态体系。
　　国际中文教育致力于推动中国文明与世界不同文明之间的真诚交流互鉴，也是向世界贡献中国智慧，发出中国声音，构建中国对外话语体系的重要手段。建立以市场为导向的国际中文教育运行机制，更加充分发挥市场的主导功能，以市场需求为导向，基于大数据分析更加准确了解海外中文学习者的实际需求，及时掌握在国际中文教育发展新阶段海外中文学习者需求的动态变化及特点，利用中外高校的教育资源和国际中文教育已有的市场化优势，研发并运营“一国一策”化的线上国际中文教育平台，实现与世界不同国家尤其是西方国家国际中文教育市场需求的精准对接，建立以服务国际中文教育世界市场为目的的新型运行机制，推动国际中文教育成功转型发展。
　　国际中文教育市场化的障碍：语言文化所具有的国家安全因素客观上决定了国际中文教育必定会遭遇所在国从政府到民间的猜忌与抵触，对此我们必须客观认知，坦然面对，并积极消除“中国威胁论”。
　　文化具有差异性，国际中文教育的生存和发展环境决定了其必须采取差异化的运行方式和传播手段，但现有的国际中文教育项目国别、区域差异性不突出，与所在国语言文化环境的结合不强。此外，因为中国缺乏超大规模海外建设经验，自身经济结构处于转型阶段，语言文化走出去与经济建设的协调经验不足，还没形成资源节约型、合作高效型、产出多维型、适应多国型的语言文化与经济建设的合作机制，已有国际中文教育项目缺乏完善的评估监督指标体系以及健全的社会监督和消费者投诉仲裁机制。
　　目前，西方国家的国际中文教育机构或合作项目很多被明确定位为非营利性，经费上又难以做到自给自足，资金来源问题成为制约其未来发展的障碍之一。因此，只有推动国际中文教育机构从非营利性向以市场为主导的营利性机构转变，以生存—发展—壮大为基本运营理念，进一步营造出更国际化、市场化的国际中文教育生存生长发展的本土人文环境，才能推动国际中文教育在所在国全面融入、和谐融合。
　　国际中文教育市场化的途径：受全球新冠肺炎疫情影响，国际中文教育教学模式发生了巨大变化，传统教育模式已无法满足世界范围内的中文学习需求，线上中文教育行业市场空前发展，中文教育企业的市场运行能力得到了前所未有的新发展，高校等教育机构与中文教育企业的结合达到前所未有的广度和深度，为国际中文教育的未来发展创造了黄金机遇。
　　事实证明，国际中文教育企业的技术能力与市场敏感性与高校等教育机构的优质资源结合，可以更有利于形成以市场内需和经济利益为驱动力的国际中文教育市场，研发出更具有针对性的中文教育产品，进一步深化国际学生教育机制和体制改革，最终建设成一个以市场为导向、以用户为需求生发源、以校企联盟为资源共享平台的国际中文教育产学研一体化运行机制，这样不但能够为国际中文教育的可持续发展培育出健全自足的资金支持体系，而且可以为国际中文教育培育出更和谐健康有序的生存与可持续发展环境，最终形成可在世界运行的可推广、可复制的国际中文教育市场新模式。
　　国际中文教育市场化的保障：基于市场运行机制对世界国际中文教育市场结构和用户需求进行调研分析，依托校企合作优势互补、发展、共赢的核心理念，进一步突出企业在国际中文教育中的市场化产出能力、国际中文教育产品的多语言共生特性（打造多语种、全市场表象下的精品国际中文教育市场运行平台），依托国内外丰富的国际中文教育资源，开发并建设多语言、国别区域化的线上线下国际中文教育项目，最终形成世界国际中文教育市场化运行机制及保障体系，从理论和实践层面，建构世界国际中文教育的稳定模式，从而推动国际中文教育成为所在国国民教育体系与社会生活中日用而不自觉的客观存在。
　　（作者系同济大学中德人文交流研究中心研究员，国际文化交流学院院长、教授、博士生导师）

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