在学校各级领导的关心和支持下，同济大学的学生辅导员工作不断创新，在“指导学生科技活动”、“专业化”、“扎根学生社区”这几方面，同济大学的学生辅导员工作目前已经形成了自己的特色。

 

　　同济大学非常重视学生课外科技素养和创新精神的培养。同济大学从2000开始提出科技教育与人文教育协调发展，按照“KAP”模式（知识+能力+人格）培养高素质人才。2004年学校专门制定了《学生课外科技创新行动纲领》，并配套了相关的组织体系和激励机制，利用“985”工程二期大平台，每年拨出专款用于建设大学生课外科技创新平台，建设了11个全校性课外科技创新基地。近年来，我校学生在辅导员指导下，在全国大学生“挑战杯”课外科技竞赛、上海市大学生课外科技竞赛、“三枪杯”大学生创业设计竞赛、“陈嘉庚”杯大学生课外科技发明竞赛等等活动中屡获殊荣。

　　2006年，学校又提出进行学科交叉的大学生课外科技活动的开发和指导，明确了辅导员在指导大学生在课外科技选题、前景评估、项目开发与推进，市场推广等方面的指导作用，并且注重发挥辅导员在思想政治教育中的优势，指导学生开展切合社会热点，符合国家产业政策或未来科研发展方向，具有较大经济效益和社会效益的项目，注意把来自不同学院、不同专业的学生组成项目团队，辅导员采用项目管理制，指导学生开发和完成课外科技项目，并在全过程中把学生思想政治教育和综合素质拓展教育与科技活动结合起来。比如，同济大学软件学院、汽车学院本科生在辅导员指导下进行的《太阳能汽车》项目，由某一个辅导员牵头，来自不同学院、不同专业的学生组成一个团队，一起攻关，最终制造出了太阳能汽车，该汽车的技术核心由汽车学院同学解决，而传播与艺术学院的同学则负责对产品进行外观设计和包装。再比如软件学院、传播与艺术学院学生共同完成的《斗兽棋软件》项目，由软件学院辅导员牵头，软件专业的学生编写核心软件，艺术设计专业同学把斗兽棋中的各种野兽都设计成了中国的京剧脸谱，既是一宽娱乐游戏，又是一款艺术作品，很好地体现了学科交叉的课外科技创新活动的良好效果。学生在这些项目开发过程中，不仅要解决转业难题，还要考虑项目成本，市场前景，社会效益等等，更重要的是，在参与这些项目的过程中，实现了学科间的交叉融合，培养了大学生的团队合作精神。

 

　　同济大学非常重视辅导员队伍的专业化培养，学生处下设心理健康教育与咨询中心、就业指导中心，这两个中心除了对学生进行教育、指导和提供咨询外，还定期的对辅导员队伍进行培训和指导，使工作在一线的辅导员都能成为心理健康教育和就业指导的专业人才。比如，同济大学心理健康教育与咨询中心是上海市教委命名的大学生心理健康教育与咨询区域示范中心，不仅承担了同济大学辅导员的培训工作，同时也要举办一些针对上海东北片区近10所高校心理教育辅导员的培训工作。该中心平均每月有一次心理学专业讲座，每学期有2-3次团体训练，为每位辅导员发放心理学、心理健康教育学的书籍和教辅资料，给辅导员进行心理健康教育的案例分析，并且结合某些辅导员工作中碰到的对有心理隐患学生的帮教工作进行点评分析等等，提大的提高了一线辅导员在从事心理健康教育工作中的业务水平，取得了很好的效果。

　　目前，同济大学有28名辅导员通过了国家或上海市的职业技能考试，获得了《心理咨询师》证书，每个学员至少有一名辅导员专门负责心理健康教育与咨询工作，从而实现了辅导员的专业化，专职化，专家化。

　　4月份，心理健康教育与咨询中心组织全校辅导员代表，进行题为“和谐沟通的技巧”专场培训，采取团体参与的体验式学习方式，让被训者通过参与游戏、活动并讨论、与其它成员分享感受和体会的形式来学习，让参与者实现情感学习、团队合作、自我效能感的增加和促进参与人员自我成长的体验。这种培训因为其良好的互动性、趣味性和启发性，让参与个体在体验和领悟中产生高峰体验，受到辅导员老师的热情参与和欢迎，并让辅导员们把类似的教育培训方式带到一线工作中，促进工作的开展和提高。

　　同样，同济大学对从事就业指导工作的辅导员也进行了专业化培养，现有30多人通过了上海市职业指导师资格考试，使从事大学生就业和职业指导的辅导员能够持证上岗。

 

　　2000年，同济大学组建了社区辅导员队伍，每年从新入学的直升研究生中选拔优秀党员担任社区辅导员，作为学校学生工作的手臂，在学生社区开展思想政治教育、学生党建、学生团建、文体活动等各类工作。

　　社区辅导员与本科生“同吃同住同学习”，他们扎根社区，和本科生住在一起。每天都至少有一名辅导员在辅导员宿舍值班，接待学生来访，帮助楼长、阿姨解决各类问题，除此之外，社区辅导员还要定期上门寻访学生、了解学生思想动态，发现学生中的苗头和动向，及时了解和帮助有经济困难和心理隐患的同学，定期和学院学工办、辅导员、班主任进行沟通和交流，协助学校、学院做好社区稳定工作，处理各类突发事件。社区辅导员成为了社区学生工作的排头兵。

　　同济大学从2000年开始推进学生党建进社区，近年来，逐渐形成了一系列的完善的社区党建工作机制：实行了社区党员组织生活制度，党员社区接待制度，党员社区挂牌制度，党员社区发展、转正公示制度。把党建工作和社区工作结合起来，在服务社区的过程中，培养考察先进青年。每一个有学生党员的宿舍都醒目的打出了“我是党员，有困难找我”的标志，宿舍楼里还设有党员服务岗，为同学们义务进行社区阅览室管理、多功能厅服务、社区活动室打扫等工作。在这过程中，社区辅导员们更以自身的模范言行，为社区同学们树立优秀党员的榜样，成为了他们的引路人。社区辅导员是同学们的服务者。社区辅导员坚持“以人为本，服务育人”的宗旨，通过提供形式多样的服务，赢得同学们的信任和尊敬。社区辅导员在学生宿舍楼设立了综合活动室，为学生提供多功能服务，如西南八楼多能厅设有社区图书馆、外语角、棋牌活动中心、周末影片放印室等等，是同学们综合的学习和休闲场所。社区辅导员还经常组织小型讲座进入社区，为同学们提供就业流程、应聘技巧、健康知识、现代礼仪培训等等方面的指导。

　　社区辅导员是社区文化建设的推动者。每年的社区文化节也是社区工作的重头戏之一，社区辅导员联合后勤集团社区中心和院系学生工作部门，分阶段设立不同的主题，下面再由若干项具体活动，组织一系列的社区活动，持续几个月时间。比如今年的社区文化节共分为 “强身健体、爱我同济”、“专题培训进社区”、“校庆活动在社区”、“文明离校”、“多彩校园、和谐家园”等等大主题下的近20项具体活动，通过一系列丰富多彩的社区活动，促进学生社区和谐、文明、温馨、进步，表达全校同学喜迎百年校庆的情感，促进大学生综合素质拓展，同时也是推动社区精神文明建设的重要内容。