当许多“80后”在感叹“95后都已经上大学”时，一些“00后”也开始“迫不及待”地步入了大学的校门。随着各大高校相继迎来新生报到，清华大学、中国科技大学、华中科技大学、福建师大等高校都出现了“00后”新生。

青年报记者调查了解，沪上高校几乎难觅一位“00后”的身影。

青年报记者 刘昕璐

“00后”现身外地高校

14岁的时候，你记得在干什么吗？新学期伊始，部分外省市高校迎来了“00后”大学生。

清华大学今年第一次出现“00后”学生，年龄最小的新生出生于2001年1月，来自北京，被清华录取学计算机专业。北京师范大学迎来了两名“00后”，其中一名被录取至该校经管学院国际经贸专业，另一名则是在理科实验班。东南大学有3名“00后”，为两男一女，其中年龄最小者为2001年6月出生。福建师大、东北师大也各自迎来一名“00后”大学生。

另据公开资料显示，中国科技大学今年有4名“00后”，其中两名是该校少年班新生，另有两名是该校少年班学院的创新试点班新生，其中年纪最小的2000年10月10日出生。这也是目前统计中“00后”新生最多的一所高校。

来自河南周口的男孩武贸洋则是华中科技大学首位“00后”大学生。妈妈说，儿子14岁读大学，与她从小刻意培养有很大关系。武贸洋读完小学只花两年，三年级和六年级直接跳过，其他年级分别只读一个学期。

上海难觅“00后”新生

作为沿海发达城市，上海的教育一直走在国内前沿，上海今年是不是也有“00后”新生？青年报记者采访沪上多所高校。

复旦大学、同济大学、华东师范大学等高校招生办明确回复说没有“00后”，上海交大招办则表示没有专门从年龄构成上予以统计分析，因此，并不能明确给出确切回复，相关负责人称：“无论自主招生还是高考，都是从考分和综合考评选拔，没有刻意对年龄予以关注。”采访中，另有许多高校招办工作人员都对“00后”的孩子步入大学课堂表示出了惊讶，“这也太小了吧，只有14岁。”

同济大学招生办查询发现，今年，该校最小的新生出生于1998年。上海外国语大学党委宣传部的顾忆青老师专门制作一期“2014本科新生档案”专题微信后发现，大学“95后”时代确实已然全面到来。今年，上外新生生于1996年的学生有877名（占57.9%），1995年的有488名（占32.2%）。此外，生于1997年的新生有79名，最小的2名学生都是1998年的。

[为何沪上高校鲜见“00后”？]

很少有人跳级，还有主动“留级”

上海中小学生早在2006年起就按照规定可以申请跳级，在2012年又出台过最新的《上海市义务教育阶段学生学籍管理办法》，不过，近年来真正申请跳级的学生并不多。

据了解，这与不少家长不愿冒险有关。有的即使孩子很优秀，也不轻易尝试让孩子跳级，毕竟，一旦跳级，原本的竞争优势可能就会荡然无存，而如果心理调适得不好，恐怕更是适得其反。

此外，除了少跳级，一些颇为理性的家长还会做出主动“留级”的决定。央央妈妈是一位民办中学预初学生的妈妈，在她看来，少年天才少之又少，对大多数人来说，只能仰望不能复制。“00后”大学生显然很多是通过跳级提前进入高学段学生的世界，但情商和适应力是否同步达标尚存问号。

央央妈妈介绍，女儿央央一位同学的父母是外籍老师，他们曾选择给聪明儿子在幼儿园中班时主动留了一级，“说儿子的情商、心理年龄不适合读大班，他们认为适应环境的能力比读书更要紧。提前知识储备真是双刃剑，如果不是各方面水到渠成，刻意地表面抢跑成功，到头来家长累孩子会更累。”

上海市实验学校是小学初中高中十年一贯制学校，一般，该校的学生要比同龄学生早两年完成基础教育，更具年龄优势，然而，笑笑（化名）妈妈也主动选择给孩子“留”了一级，继续读一年初三，这样一边可以让孩子继续发展心智培养更多的兴趣爱好，一边也可以打好学科基础，扩大在同年级孩子中的竞争优势，在升学考试中反而更有利。“还是按照适合孩子成长的节奏走比较好，又不指望着孩子早这两年去上大学然后赚钱咯。”笑笑妈妈这样说道。

当下，孩子的父母大多都是“70后”、“80后”，比起他们的父辈，教育理念也更加开放和豁达，虽不免会对“00后”大学生投射崇拜目光，但大家都更明白，人生不是短跑而是一场马拉松。如果自己的孩子不是天才，显然遵循“一定要慢慢来”的教育理念更为妥帖。

不提倡“拔苗”，注重个性化发展

30多年前，中国科技大学首家办起“少年班”，入学学生大部分在十四五岁左右。到1985年，包括上海交大在内的10多所重点大学相继办起了“少年班”。

而今，全国依然在办“少年班”的大学已经只有中科大、东南大学以及西安交大三家，曾以华东地区为主要招生范围的上海交大“少年班”也在2001年戛然而止。

交大一位教授回忆往昔，“少年班”在各地纷纷谢幕的一个重要原因还是办学达不到初衷了。“少年班”创办之初本欲培养一批高素质的少年人才，为他们提供一个快速成长的平台，但往往招来的少年并不特别“超常”。而且，“少年班”的孩子们有一个通病：数学很好，人文学科与英语相对比较薄弱。

与此同时，许多学校并没有对这些少年天才因材施教。当时，为了配合全国各地蜂拥而起的“少年班”，很多学生都是从中学里开设的加强班走来，接受的是“填鸭式”的应试教育。他们习惯做题，而思想方法和基本知识掌握得不够透彻。由于提早进入大学校园，部分“少年班”的学生无法适应大学的生活。面对种种问题，学校方面投入了大量的精力和财力，却得不到相应的收效，都是“少年班”纷纷停开的原因。

在许多高校招办专业人士看来，没有了大规模的“少年班”，“00后”大学生以一种零星的方式出现在大学校园也是可以理解的。此外，上海也有一些中学，对于部分特别聪明的学生，不是把他们“拔”出来，而是让他们与同龄人一起学习的同时，尝试着个别辅导个性化发展，换来了更符合自己个性的成长速度，从而在心智、生活能力上得到全面的发展，因此，也不能仅以有没有“00后”大学生简单判断一个地区有无“超常”潜质的苗子。

[专家观点]

因材施教才是最好最适合的教育

高等教育专家熊丙奇说，每年都会有一些少年天才进入大学，只是今年的少年大学生年龄正好进入了“00后”，一时间成为了舆论关注的焦点。在他看来，“少年班”是伴随着争议走到了现在，其固然有试验和先锋的意义，但有一点已经为教育界达成共识：明确反对急功近利“一刀切”的培养模式。

熊丙奇强调，很多的大学课程还是按部就班的教学，“00后”大学生可能会出现一些不适应。因此，这些学生要对未来有规划，家长也要帮助孩子做好规划，关注孩子人格、情商等方面的协同发展。

同济大学招生办公室主任廖宗廷指出，有一部分这样的学生提前进入校园，实属正常，最好的教育本身就是遵循适合孩子发展规律的教育，也就是所谓的因材施教。因此，如果各方面条件水到渠成，允许这样的孩子提前走入大学，而学校也有这样的通道，那就可以了。他指出，各所学校也应该不断地开放平台和资源，让一些超常发展的学生有路可走。

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