大学教师要更为积极主动地参与面向学生的文化传承活动，通过切实的示范和引导，使中华传统文化的精华部分“润物细无声”地滋养学生心灵。

■刘海峰

近日，在天津举行的“传统文化与大学教育”高层论坛上，来自北大、清华、南开、人大、复旦等40所高校的教育工作者向全国同行发出倡议：在大学教育中弘扬中华优秀传统文化。与会专家学者认为，传统文化是文化传承与再造弥足珍贵的资源，是民族复兴与国家崛起必不可少的精神保障。大学教育作为国民教育的最高层次，在继承和发扬中华优秀传统文化方面负有不可推卸的责任。如何将优秀的传统文化切实融入当代大学教育实践之中，以优秀的文化精神濡染和塑造青年学子的心灵与人格，是中国高等教育面临的重大问题。

笔者十分认同倡议中的观点，我们对文化传统要进行全面的分析梳理，在现代语境下激活、萃取其精华，探讨中华传统文化与世界各民族文化的兼容途径。大学教师要更为积极主动地参与面向学生的文化传承活动，通过切实的示范和引导，使中华传统文化的精华部分“润物细无声”地滋养学生心灵。

当今中国的大学教育比较偏重传授现代学科知识，包括西方科学文化，但对我们民族自己的传统文化却重视不够。越是发达的国家，对自己的历史文化传统越是重视。具有悠久文明历史的中国，传统文化源远流长，丰富多彩，特色鲜明，是大学重要的文化资源。

曾几何时，一般中国人对《四书》、《五经》、《老子》等中华文化经典的学习甚至不如日本、韩国等东亚国家和地区。随着经济和社会的发展，中国人对传统文化的认识逐渐深入，也更为自信。这次倡议，便是在中华民族复兴、文化自觉的大背景下出现的积极举动。

历史上的中国是一个文化大国，在近代以前，用中文记载的文献数量比任何别的文字的文献都要多。1948年2月，英国汉学家德和美在担任牛津大学汉学教授的就职演说《中国——人文学术之邦》中便谈到：“至少到1750年为止，中国书籍的数量超过世界其他所有国家的总和。”后来费正清在《美国与中国》一书中也引用了这一说法。作为文化大国，具有丰厚的文化蕴藏，其中优秀的传统文化值得在大学教育中加以弘扬。

中国传统文化造就了我们民族生存的社会文化环境和氛围。先秦典籍蕴含着我们民族的文化基因，唐诗宋词流动着民族语言的优美韵律，《易经》体现出我们祖先的崇高智慧，《增广贤文》凝聚着传统社会的人生体验……

以我自己的经验，在专业课程或学术演讲中适当运用一些古代诗文、格言、成语，效果往往非常好。因为目前高校中进行的多是专业教育，各学科知识占据着课堂的绝大部分，大学课堂上很少有中华传统文化的内容。如果在讲课中能够善用、化用一些古代格言和诗文名句，学生往往心领神会，引起强烈的共鸣。因为现在大学生在中学多少都学过古代诗文名篇，许多诗文虽然不再背得出来，但往往一点就通。由于传统文化在两千多年里，已融化在中国人的思想意识里，积淀为一种遗传基因，成为民族心理的一部分，传统文化和我们的关系与生俱来。因此常年浸润在现代科学和学术理论的高校学生，一旦接触到优秀的中国传统文化元素，就会唤醒他们遗传密码中的历史记忆，效果通常很好。

唯其如此，笔者在多年的教学科研中，深感博大精深的传统文化是取之不尽的学术源泉，丰富多彩的历史蕴藏是用之不竭的学术宝藏。

当然，中国传统文化具有明显的两重性，它既有一些精彩的要素和闪光的方面，又有不少落后成分和消极因素。我们在大学教育中，对传统文化需要扬弃，需要取精用弘，阐扬传统文化中的优秀成分。

大学是传播、研究、弘扬优秀传统文化的重要场所。优秀传统文化教育可以提高学生的素质，提高大学的品位。大学教师在做好自己原有教学科研的同时，对民族文化传承问题确实需要给予更多的关注，从各自不同的专业角度，对这个事关民族文化血脉延续的重大课题作出自己的贡献。

（作者系国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长）

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