本报记者 黄纯一 张鹏

“睡在我上铺的兄弟，无声无息的你，你曾经问我的那些问题，如今再没人问起……”这首《睡在我上铺的兄弟》曾经因描写出了同学之间纯洁深厚的情谊而被广为传唱。人们怀念校园时光，不仅因为学生时代有知识与技能的积累，更因为有志同道合的朋友一同成长。

然而近年来，校园里频频传出同学之间的摩擦甚至伤害事件，让原本亲密的同学关系显得不再可爱。复旦大学投毒案、南航学生刺人事件，一桩桩血的教训让我们开始关注学生的心理健康问题。具有鲜明个性特征的独生子女一代，在应对学业压力的同时，该如何面对人际关系？我们寻找同窗关系趋于冷漠的原因，更要给教育敲响警钟。

12月21日，黄洋的骨灰终于回到故乡四川安葬，此前，对他昔日室友林森浩的庭审刚刚举行……

今年4月，复旦大学投毒案事发，令关注者唏嘘不已的是，投毒者林某竟是与被害人黄洋朝夕相处的室友——此案所造成的新闻连锁效应，将众人目光引向了大小各类校园矛盾，旋即而来的南航校园刺人事件、江苏高校刺伤案令舆论哗然，微博上，发生在近20年前的“朱令铊毒案”涟漪重起。这些“同窗相残”到底仅属“个案”，还是彼此关联、展现了当下某类普遍现象，一时间热议不断。

武汉长江工商学院新闻专业学生在12所高校做问卷调查，结果显示，仅有43%的大学生对寝室关系表示满意。天津市青少年心理研究中心调查显示，45%的受访大学生表示曾经与同学发生过矛盾。

“生活琐事”往往既是争端的起始，也是压垮骆驼的最后一根稻草。回顾一年来校园内各类摩擦冲突，记者发现，越是鸡毛蒜皮的小事，积攒起来的“仇恨”就越深。所导致的后果，小则付诸“冷暴力”，大则演变为恶性伤害事故。所谓的“琐事”，大多源于生活习惯不同、地域文化背景差异等等。而在“琐事”背后，反映的其实是独生子女人际交往能力偏弱、“同理心”差，以及学业竞争过大等深层原因。

感慨“上铺的兄弟”不再，带着调侃感谢室友“当年不杀之恩”……2013年，“投毒案”不仅让校园内潜伏的“同窗关系”问题浮出水面，更让我们反思：谁来修复逐渐冷漠的同学关系？

在同质化竞争中牺牲的友情

同学关系恶化问题出在哪里？不少教育专家将矛头直指教育评价体系。

有专家称，目前我国教育评价体系过于单一，学生们被纳入一个成才模式同场竞技，从而“把促进每个个体发展的教育，异化为竞技教育。”

成绩、考试、升学，在学生的眼里，坐在同一个教室里的同龄人不单单是伙伴，还是竞争者。“见不得别人比自己好，也不懂得为他人喝彩。”有的家长向记者抱怨，现在的学生心思比较复杂，同学之间互相询问例题都不愿意给出正确答案，生怕竞争者因为多做对一道题目而在考试排名中超越自己。这种现象，往往在一个班级中成绩优秀的学生之间更为常见。

大学生中，由于涉及各类奖学金评选、免试研究生推荐资格、出国交流等各类与切身利益相关的机会，同学之间竞争的火药味一直很足。有的大学辅导员每逢奖助学金评选季节就焦虑得睡不着，大多数时候，是因为评定过程中会产生很多同学间摩擦和异议，给学生工作带来额外负担。

更令人担忧的是，由于教育评价体系贯穿于整个学习生涯，因此从进入小学开始，学生们就在学习知识的同时，逐渐建起了防备的围墙。随着年纪增长，学业考试压力层层升级，学生之间的明争暗斗步步惊心。在这一环境中成长的学生，即便有了丰富的学识，却没有养成健全的人格。教育界有悲痛之声：幼儿园一路走来，从同学中“冲刺”出来的学生们进入了优质学校，很多人已是“友情不在，只剩冷漠”。

学生心理失衡，除了教育评价制度过多强调竞争之外，人才选拔机制所导致的大学同质化现象又加剧了竞争。例如，同一所大学里，都是在高考中取得类似分数的学生，能力和知识结构上都存在相似性。进入大学后，想要在同等水平学生中脱颖而出，则要付出更多努力。而往往在这时，尤其是重点大学中的学生会出现很大的心理落差。

除了学业水平“难分伯仲”，学生奋斗目标“同质化”也非常严重：大学生普遍重视学习成绩，毕业后的打算也类似，要么继续深造，要么找一份好工作。在类似的目标追逐过程中，同学之间必然少不了攀比。

心病还需心药医

表面看去，同学之间关系紧张源于学业压力和教育体制。但深究起来，可从现在学生的个性特征、交流方式、生活观念等方面找“病根”。

80后、90后，乃至新新人类00后，在这些学生中间，“独生子女”是统一的“标签”。生活环境相对优越，在家中享有相对宽敞、独立的空间。学生家长也大多接受过良好的教育，懂得尊重并倾听孩子的心声和意见。但家庭的生活模式、与家人相处模式搬移到学校、宿舍中却“失效了”。大家各执己见，无人退让，如果是来自不同文化背景和经济层次的学生聚集在一起，则问题更为突出。没有人会站在对方角度思考问题，很多生活细节和琐事成为一次次摩擦冲突的导火索。

更容易被大家忽视的是，由于网络的发展，现在学生交流方式更多存在于虚拟空间。人人网、微博、微信……网络上的活跃分子回归现实生活，却没有了虚拟空间的神采。看似最简单的与人相处，对于生活在E时代的学生而言，成为了一道障碍。“有问题不懂得沟通，大多数时候积压在心里。”结果不是在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

《孝经·开宗明义章》中有云：“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”古往今来，都强调对于生命的敬畏之心。这种生命教育，却渐渐消逝在我们的课堂里。学校中，常可以看到学生间的“恶作剧”：同学站起来回答问题，抽出他的座椅，结果造成学生摔倒在地，尾骨骨折……

“恶作剧”如果得不到及时纠偏，很可能导致孩子无法意识到自身行为的潜在危害性。专家的意见是：如果从小就告诉学生自身有什么权利，如何保护自身的权利，同时不能伤害他人的权利，那么，长大后他们也会对于任何可能对他人权利带来伤害的行为避之不及，从而懂得沟通与尊重，善待每一个生命。

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