硕博连读的资格考，通常安排在硕士2年级，现有的考试多种多样，但大多与自己的研究内容相关。可在6年前，中科院上海巴斯德病毒研究所推出了一种不同以往的转博资格考，希望改变现有博士录取中存在的弊端。

新方法要求硕士自选一个与自己研究方向完全不同的课题，通过阅读大量文献提出新的科学假设，并为此设计一系列相关的实验来验证假设。巴斯德研究所研究生教育学位委员会主任钟劲认为，这样的考察方式一方面可以更好地衡量学生是否具备攻读博士的科研水平，同时也起到了培训的作用，提升学生的外语、逻辑思维等综合能力。

但这种新考法目前并没有完全得到业界的肯定。

提出新的问题，展现科研能力

颜雨是上海巴斯德研究所硕博连读学生。5月2日，她拿着花费近半年时间撰写的转博答辩报告，参加了答辩委员会的审核。“好在一次通过了，就像一次重生。”颜雨长舒一口气。虽然颜雨博士研究方向是丙肝病毒的组装，但是转博答辩的两个备选题目都与颜雨自己的研究方向“完全不搭边儿”：一个是“巨噬细胞脂滴在分枝结核杆菌持续感染中作用的研究”，另一个是“脂滴在沙眼衣原体引发的炎症反应中作用的研究”。

与颜雨同在一个课题组的学生黑蕾也是如此，转博题目有利于自己研究方向之外课题的研究。“好比是一个虚拟的标书，要说服答辩委员会的专家们让他们选择你的课题。”黑蕾解释说。

在教育委员会的指导下，颜雨最终确定的答辩题目是：“巨噬细胞脂滴在分枝结核杆菌持续感染中作用的研究”。“人之所以患肺结核，是因为潜伏在人体内的分枝结核杆菌随着空气中感染颗粒被人体吸入肺部，感染肺泡内巨噬细胞从而引发病症。结核杆菌为什么能潜伏在巨噬细胞内，它究竟用了什么诡计导致巨噬细胞‘消化不良’？我的课题就是探索聚集在巨噬细胞周围的脂滴（一种细胞器）对此的影响。”虽然此前从未接触过这个领域，但颜雨却已经非常熟悉。

颜雨为此付出的努力，正是转博考试倡导者钟劲研究员希望看到的。钟劲说：“对大部分院校而言，转博资格考试形式多为学生原来课题研究方向上的进展汇报，包括实验数据、发表文章等等。这样真能反映学生的科研能力和水平吗？我看未必。钟劲认为，一方面学生在研究课题的选择有差异，有的进展顺利前期数据多，有的可能进展慢数据就少；另一方面，现在博士资源紧张，不少导师甚至直接给学生实验数据。“传统的方式主要考察的是科学的进展情况，但不是考验学生的科研能力和潜力。”

参照国外经验，钟劲倡导PPQE的考察方式，即Ph.D Program Qualifying Examination的缩写。每年12月，教育委员会召集即将参考的2年级硕士学生，向他们说明PPQE的流程和要求。次年3月初，每个学生提交2个与自己研究方向完全无关的选题，然后，教育委员会根据具体情况，从中选择一个更为合适的题目。课题确定后，学生将有6周时间撰写完整的转博申请报告，准备答辩。值得一提的是，整个口头答辩过程以及撰写的报告全部都要求用英文完成。

既是对学生的考察，更是培训

对学生而言，这样的考察方式确实是个不小的挑战。“刚知道答辩方式后，我很绝望，一点思路都没有。”在请教了师兄师姐的经验后，颜雨逼着自己静下心阅读文献资料。“每天打开电脑就是文献，一直到关机回宿舍，就这样持续了几个月。”

但经历过之后，颜雨突然觉得自己的思路打开了，了解了很多其他领域的新知识。回忆起半年来的收获，她很有感触：“短时间内在完全陌生的领域阅读和思考，感觉自己的逻辑思维更严谨了，心理素质也提高不少。就像是下棋，不能光想眼前，要顾及整盘棋的走向，眼光更长远。”

也有学生有抱怨。黑蕾告诉记者，将近半年的准备令自己的科研项目几乎处于停滞状态。“本来时间就紧张，这下更焦虑了。”黑蕾说。

对于抱怨和质疑，钟劲很坦然。他认为，研究所培养博士生的初衷不是单纯完成某个科研项目，而是培养一个具有科研能力的人。明确了这样的目标，就能够理解PPQE这种考察方式的益处。一方面让学生探索全新领域的课题，可以反映出学生科研能力和潜力，对那些不适合攻读博士学位的学生，也可以让他们在早期另作其他打算。学生在参与PPQE项目过程中，阅读能力、写作严谨性、逻辑思维等方方面面的能力都得到系统培训，会对学生产生有益的影响。

PPQE能否推广，还未定论

PPQE在巴斯德研究所推行了6年，目前仍不断改进和探索，经历着“本土化”改造。

这样的方法是否推广到其他科研院所和高校？同济大学交通运输学院博士生周小焕就不看好这种方法。“如果是与自己研究课题完全不同的领域，导师如何能准确评判新课题价值的高低。反之，这给不认真的学生提供了更多应付造假的机会，只要随便向其他方向的同学要一个课题就能应付了。”有机材料专业博士生孔玉霞也有疑虑，她说：“在自己研究的课题过程中，找出解决的办法，同样也能体现科研能力。”

上海交通大学太阳能研究所所长沈文忠表示，就交大物理系而言，目前转博考察方式“形式大于内容”。主要原因在于博士生源紧缺，最好的学生都选择攻读硕士后就业，如果采取这样严格的考察方式想必“正中学生下怀”，不但起不到培养学生科研能力的目标，学生也不会认真对待。

本报见习记者 张鹏

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