近几年，由于我国法学教育专业开设的学校庞杂、招生的数量庞大，学生就业率排名一直居后。而日前发布的《2011年中国大学生就业报告》中法学又被列为“就业红牌警告专业”。然而，就在这种大背景下，河北工业大学文法学院的学生却仍然备受用人单位欢迎。近日，在河北省召开的全省高校本科教学工作会议上，河北工业大学人文与法律学院的实践教学改革探索引起了人们的广泛关注。河北工大在实践教学中是如何做的？这对当前的高教改革又有哪些借鉴意义呢？
河北工业大学人文与法律学院成立不到10年，如何办出特色，输送适应社会发展的高素质人才，一直是院领导班子在不断思索的问题。
国际经验表明，在许多法治发达的国家，法律人才的培养都普遍强调实践教学环节，重视职业技能训练。而我国法学教育虽然也有实践环节，但由于缺少物质和教育制度性的保障规定，往往是象征性地进行毕业实习，结果大多流于形式，所以培养出来的学生往往理论知识比较系统，实践能力明显不足。“只有让学生在实践中深化知识、在实践中磨砺能力、在实践中提升素质，才能帮助学生真正成才。”该院党委书记兼院长陈鸿雁说。
为此，从2007年开始，该院根据学生大部分来自河北省和天津市的实际，着手在河北省和天津市的法院、检察院、律师事务所等系统建立起30多个实践教学基地，并从实践基地聘请了50余名兼职教授指导学生实习。
如今，文法学院已实现在校学生全程实践教学、全员参与基地实习的目标。学生自二、三年级暑假就开始进入实践基地实习，大四学生在每年的10月左右都必须在校外实习基地进行为期10周的实习实践。学院还将辩论赛融入日常的教学中，通过专业初、高级辩论赛，让学生在分析辩题、收集资料、处理信息、撰写辩词等过程中，深化对基本课程的学习。
实践教学改革以来，学院的法学专业应届毕业生的专业对口就业率及总的就业率显著提高。
就职于天津市河北区法院的2006级法学专业毕业生刘文浩再过几天就工作满一年了，由于有实习经历和实践基础，工作上手快，毕业后就被单位安排入职工作。他说：“我能得到这份工作，得益于在实习基地为期10周的实践锻炼，在实习期间能接触到实务性的工作，发现不足可及时弥补，增加了学习的针对性。”
据了解，很多学校法律专业的实践教学流于形式，主要症结在于学生多、实践基地少、实践基地没有积极性，不容易做到全员参与。针对上述问题，该院从三方面进行了探索。
一是到生源地广建实践基地。学院领导和法学系、劳动与社会保障系领导，牺牲节假日，奔走在全省的11个设区市和天津市部分区的法院、检察院、人力资源和社会保障部门、律师事务所之间洽谈就业实习的事项。目前，全省的11个市都有该院的实践基地，天津市的河北区、虹桥区、北辰区的一些司法部门也纷纷与学院签订了建实践基地的协议。
二是让学生回家乡的实践基地参加实习活动。化整为零的实践方式，各实践基地容易安排，没有压力；回到家乡就近实习，学生容易解决吃住问题，也熟悉当地风俗人情，实践中便于沟通，还对未来就业有帮助。
三是优势互补，双方受益，激发实践基地的合作积极性。实践基地帮助学院安排和管理学生实习，学院则根据实践基地的需要，选派专家学者去基地参加疑难案件讨论和开展学术讲座，帮助提高办案水平和员工的理论水平。
为进一步做好实践基地的实践教学工作，学院还定期召开实践基地建设研讨会，与实践基地的领导和特聘教授共同探讨对学生实践能力的培养问题。
6月2日举行的全省高校本科教学工作会议指出，提高质量是当前高等教育最紧迫的任务。长期以来，实践教学一直是我国高等教育中的一个薄弱环节，要提高教学质量，就必须加强这一环节的教学改革。我省已将大力加强实践教学作为今后高校本科教学工作必须重点抓好的一项工作。“河北工大文法学院这几年来积极探索实践教学并取得了很大成效，对全省其他高校的实践改革有一定的借鉴意义。”省教育厅高教处有关负责同志表示，由于高校对用人单位的需求不了解或了解不及时，仅凭学校通过经验，无法准确、全面地认识到学生的就业状况和培养问题。为此，高校教学改革，必须要打破原来闭门造车的人才培养模式，加强与用人单位沟通，探索学校与用人单位共同参与的人才培养机制。“河北工大这所以工科为主的学校能将文科专业实践搞得有声有色，对于实践性更强的理工类专业也是一个有力的促进。”
