编者按：今年高等教育事业继续蓬勃发展，高等教育质量和水平不断提高。在2005年即将过去的时候，中国教育报高等教育周刊在广泛征求教育管理者、教育专家、广大读者意见的基础上，评出“我们眼中的2005高等教育十大热点”，并请20位高教事业的亲历者——20位知名大学的党委书记、校长，对这十大热点分别进行点评。

高校德育

【回顾】1月17日，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议召开。胡锦涛总书记在会上强调，要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，大力培养造就社会主义事业建设者和接班人。中央16号文件实施也迎来了一周年，各地各高校结合实际采取有效措施贯彻落实，开局良好，初见成效，大学生思想政治教育呈现出改进和加强的态势。

【点评】德智体美，德育为先。当代青年是建设小康社会的生力军。当前要切实抓好教书育人、管理育人、服务育人工作，真正把“全员育人”理念落在实处，培养具有创新能力、创业能力、全球视野和国际交往能力、终身学习能力和知识转化能力的高素质人才。学生要着重解决在理想信念、党性锻炼、成长成才以及服务社会、奉献社会等方面存在的问题，把个人价值追求和祖国的战略需求更好地结合在一起，把理想信念、社会责任、个人价值紧密结合，在国民经济主战场建功立业，成为栋梁之才。

——北京师范大学党委书记 刘川生

随着社会主义市场经济的逐步确立，我们经常可以看到学校加重了知识理论教育，而弱化了思想政治教育。学问固然重要，但是最重要的是学生要具备做一个人所需要的基本品格。高校的德育是政治思想工作的基础，是政治思想工作的一部分，要教会学生做人，做一个有道德的人。如果不讲道德，培养出来的人是可怕的。把提高学生的社会公德意识和文明行为素养、塑造完整的人格，作为德育工作的基调。作为当代大学生，不仅要有广博的知识与技能，更重要的是要塑造真、善、美的心灵，构建自尊、自爱、自信、自强的人格。

——中国科学技术大学校长 朱清时

重视质量

【回顾】教育部年初发布2005年1号文件，提出了进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置。通过实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，改革人才培养模式，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展。为此，要建设精品课程、推动大学英语教学改革，并不断加强高校教学评估工作。

【点评】质量始终是高等学校的根本。一所高校如果失去质量就会失去社会的信任。大学应该为社会培养具有全面素质的创新型人才。北大的目标是根据社会多元的需求更多地塑造各行各业的优秀者和领导者。他们应该有社会责任感，有理想、有追求，有丰富的知识和健康的人格。在大学，分数不是最重要的，不能以分数论英雄。要致力于培养学生分析问题、解决问题的能力，并通过社会实践等环节加强学生对社会的理解。

——北京大学校长 许智宏

在高等教育大众化阶段，要坚持正确的教育质量观，确立多元的精英教育质量标准。按照美国学者马丁·特罗高等教育发展三阶段理论，在精英高等教育阶段，一般设有共同和相对较高的学术标准。而在大众高等教育阶段，学术标准趋向多样化，在不同的机构和系统中其标准的严密性和特点均各不相同。马丁·特罗关于高等教育大众化教育质量标准多元化的预见，对于研究型大学保持精英教育质量标准具有重要的启发意义。这种意义在于研究型大学应在坚持精英教育办学层次的基础上，突破单一的学科型为主的精英教育模式，而从学科发展和社会实际需求出发，设置多元化的精英教育质量标准。

——厦门大学校长 朱崇实

助学贷款

【回顾】国家进一步完善助学贷款政策和运行机制，助学贷款工作取得显著成效。但各地国家助学贷款工作进展还不平衡，部分地区按新机制推进贷款工作进展缓慢，国家助学贷款在曲折中成长。此项工作事关高校和社会稳定，事关我国高等教育改革和发展大局，尽管一路走来不平坦，但我们坚信，在各方的共同努力下，前面的道路将会越走越宽。

【点评】助学贷款工作很不容易，在国务院有关领导的支持下，教育部的分管领导也非常使劲，高校也都非常努力，所以慢慢打开了局面。新的助学贷款政策要求学生、学校、银行通力合作，缺一不可。加快新政策下的贷款到位，政府应该起到更好的协调作用，学校面对银行时，常感到力量微薄，有些事情单靠学校推动，难度很大。政府应多听听学校的需求、银行的难度，从中协调沟通。全社会都来关注大学贫困生的问题，有更多的机构、人士采取更有效、灵活的方式帮助他们顺利完成学业。

——复旦大学党委书记 秦绍德

我觉得教育部牵头做的助学贷款工作对于高校解决特困生的问题极有帮助，而且有利于大家转变观念。这项工作特别有意义，尽管不是特别顺利，但是一大批家庭贫困学生通过这项工作受益，学校的资金缺口问题也得到了解决。将来的工作还需要银行积极地和高校合作，切实地按照国家的要求办，学校肯定会好好配合。现在建立了诚信档案，银行征信系统也在不断完善和健全，使学生不敢不还钱，在这方面银行不应该有太大的顾虑。学校期待国家助学贷款能成为帮助困难学生的主渠道，做好这件事可以说功在当代、利在千秋。

——东南大学党委书记 胡凌云

阳光招生

【回顾】为遏制高校招生工作中违法违规事件的发生，教育部提出在高校招生工作中实施以招生政策公开、录取信息公开等“六公开”为主要内容的招生阳光工程，以力保考试安全，力求招生公正，并在杜绝招生乱收费、违规录取、中介诈骗“三项重点治理”上取得明显成效。

【点评】阳光工程按照成绩录取，非常透明，可以防止很多招生舞弊现象。不过，对学生优秀不优秀，不能完全看成绩，是否可以增加高中成绩的考量或者学校的推荐。其实，一个孩子的素质是多方面的，不只体现在学习考试成绩方面，要全面地来评价学生，要给大学一定的招生自主权。比如，有的学生比学校录取线低几分，但是他们家庭可以为学校捐不少款，这个捐款可以用来资助优秀贫困学生，解决很多农村贫困学生的上大学问题。那么这个低几分的孩子是否应该招进来？国外就是这样做的。

——吉林大学校长 周其凤

阳光工程非常好，如果没有国家统一考试，招生就会失去公正与公平。遏制招生中的腐败现象，要采取非常严厉的措施。我们学校在招生录取时还非常关注学生在高中期间的全面情况。一般来说，在高中表现好的孩子，高考成绩也很好；反之的情况也有，但很偶然。每个学校录取都有一个分数区间，对那些中学表现很好但考试成绩不靠前的学生，我们也会考虑。招生改革是一个循序渐进的过程，整个社会的相关环境还有待完善。可以逐步增加高校的自主招生权，使其在招生过程中有一定的参与权。科学发展观在招生评价中要得到体现，现在高校的人才培养是综合培养，招生也要引导学生朝综合上发展。

——哈尔滨工业大学校长 王树国

零的突破

【回顾】3月28日，在2004年度国家科学技术奖励大会上，连续6年空缺的国家技术发明一等奖实现“零”的突破，两项一等奖得主均来自高校，充分说明了近年来高校科技创新能力的显著提高。在此次国家技术发明奖21项中，高校参与获奖13项，占61.9%，在国家科技进步奖185项中，高校参与获奖102项，占55.1%。

【点评】自主创新的主题是人才，你必须得有创新型的人才，然后才能搞自主创新。我们应当深刻地思索一个问题，为什么目前为止国内产生诺贝尔奖项目的还没有。从意识形态上看的话，和我们意识形态相近的比如前苏联，已经有十多位诺贝尔奖获得者了；从国力上讲，就是国力不如中国的，像阿根廷都有三项诺贝尔奖；同是文化古国的印度，也有三项诺贝尔奖；日本也有六项得诺贝尔奖。思考这一命题，我认为，要从人才培养上创新。目前中国学生往往基础训练非常严谨，但是缺乏的就是敢于大胆地提出问题。清华的目标是培养未来的学术大师，必须认认真真地思考这些问题。

——清华大学校长 顾秉林

“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”获得国家技术发明奖一等奖，我们是经过了20年的奋斗。要搞就要搞第一的东西，要搞就要搞自主创新的东西。只有第一了，你才是原始的创新，你才是自主的创新，你才是自己的东西，否则我们就永远跟在人家的后面。我们要为国家作出自己的贡献，是这样一种驱动力能够使得我们要坚持下去，要百折不挠，再大的困难我们也要坚持，要度过这个困难。

——中南大学校长 黄伯云

三件大事

【回顾】9月9日，温家宝总理接见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时指出，提高高等教育的质量，除了需要深化高等教育体制和管理机制的改革外，还需要做三件具体的事情，即贯彻启发式教育方针、教授名师要上课堂和教书育人。

温总理的话为今天的教育发展指明了方向，体现了以人为本的教育改革思路。

【点评】高等教育的质量是非常重要的。温总理提出提高教育质量的三点要求，非常及时。把注意力放到提高质量上来，是“以学生为本”的体现。启发式教育事关我们学生创新能力的培养，事关整个中华民族创新水平的形成和创新型国家的建设。我们传统的教育模式是知识传授型的，国外大学基于课题的教学、基于案例的教学，都可以说是启发式教学，我们在这方面还要加强。教书育人、名师上讲台是师德建设的重要方面。要培养学生的综合素养，教师的作用非常大，不仅要在思想政治课上对学生进行思想、理想教育，在专业课上，专业教师更要在言行举止方面作出表率。

——华中科技大学校长 李培根

这几句话从国家总理的口中说出，表明总理对这件事情的关注，一方面说明人才培养对国家发展的重要性，另一方面说明高校教师在这几个方面做得还很不够。作为校领导一看到这些，会不停地问自己，自己学校在这几个方面做得怎么样，总理的话就像一面镜子，督促着我们不断反省自身。尽管我们现在也在不断推动这些事情，但是教学方式等陈旧的地方还是很多。总理的话非常有针对性，应该是对广大教师、高校管理者的一次震撼，这应该转化为每一位教师自觉的改进行动。

——山东大学校长 展涛

成果颁奖

【回顾】第五届高等教育国家级教学成果奖在第21个教师节来临之际颁奖，这是我国高教领域的一大盛事。国务委员陈至立出席会议并为获奖教师代表颁奖，599项教学成果受到表彰和奖励，无论数量还是质量，都不同以往，力度空前。这些成果集中展示了几年来我国高等教育教学改革的新成果，代表了当前我国高等教育新的教学研究和实践的最高水平。

【点评】国家级教学成果奖的颁奖是一个导向，让高校更加重视教学成果、教学过程，重视人才培养质量。这次教学成果奖是大众化高等教育实现之后的第一次，大众化高等教育阶段我们要更加重视教育质量，这次成果颁奖对大众化阶段怎么样保证教育质量的提高起到了很好的导向作用，具有双重意义。这是国家级的一项大奖，体现国家对教学的重视，体现了教育最核心的功能，是对大学功能无声地正本清源。不过我个人感觉也有遗憾，那就是特等奖全部是工科，较为重视应用性、操作性强的东西，缺少人文社会科学的成果，在这方面有待完善。

——中国人民大学校长 纪宝成

众多高教成果获奖充分表现了高校在国家创新系统里面发挥的重大作用。我们要尊重这些创造，充分调动和发挥教育工作者的积极性，同时注重个性化。教学成果颁奖将进一步促进高校教师积极投身教学改革，教育部也逐渐转变观念，高度重视教育质量，加大了对教学和科研的支持力度。在今后的发展、教学改革中，我们要明确高校在建设创新型国家的过程中三大重要任务，知识创新、技术创新和哲学社会科学的创新，判断自身的优势，在知识创新上注重非共识，在技术创新评价机制上正确评判高校产出，在哲学社会科学方面提高创造性，把优秀的成果运用好。

——同济大学校 长万钢

一流大学

【回顾】自教育部高水平大学建设启动以来，各高校本着创新的理念，积极推进体制和机制的创新，引进高端人才，加强学科建设，集中优势学科和资源，建设科技创新平台和哲学社会科学创新基地，由此学校学科建设和科研水平都取得了新进展。高水平大学建设是高校发展面临的一次历史性机遇，使高校加快了向世界一流大学迈进的步伐。

【点评】人民群众对受到更好的高等教育的需求非常强烈。向高水平大学、一流大学迈进是战略目标，是我们建设现代化社会主义强国必须的要求。国家竞争的核心就是人力资源的竞争，必须要建设一批一流大学，必须把更多的精力放到提高教育教学质量上。国内高校由于起步晚，在总体投入、教育质量等方面和国外一流大学相比，还有相当的差距。经过这些年的建设，国内高校的很多硬件条件都不差，很多学校3年不去的话，就不认识了。物质的提高容易做到，难的是办学理念、师资建设、人才培养，这些都是比较长期的过程，不能太急功近利。

——南开大学校长 侯自新

建设一批高水平大学要加大集中投入，凝练学科方向，建设创新平台，直接参与到国家创新体系中。目前建设一批重点学科、重点实验室的方向很明确，可以更好地吸引高水平人才，形成创新团队，创设创新平台，出显著成果。加大集中投入，达到少数大学是一流大学、一些大学学科是一流学科的目标。在一定时间内，集中一定的经费，建设若干个学校和若干个学科的做法，保持国际上的地位和水平，非常有必要。这也得到了很多国家的认可，他们对中国建设高水平大学的经验非常赞赏。高校要自己定好位，不要千校一面，一味地追求综合和规模是不行的。

——天津大学校长 单平

基层就业

【回顾】2005年高校毕业生比2004年增加58万人，增幅达到20.7%。面对就业形势严峻和毕业生人数大幅增加的双重挑战，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，中央组织部、人事部、教育部联合下发了《关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》。

【点评】随着高等教育规模的扩大和市场的竞争，学生就业是长期性的问题，需要全社会、政府和高校共同努力来解决。国内的高水平大学有很好的品牌和人才培养方式，学生毕业时适应能力、实践能力较强，就业不存在明显的问题。而一些地方性大学、民办大学、高职高专的学生就业问题比较明显。还有些学生的就业期望比较高，选择观望等待，找最好的位置。我觉得学生的就业观念要改变，更务实一些，要把眼光放得更长远点。像我们这一代人都是经过基层锻炼的，要把自己的理想和国家的实际情况结合起来，要踏踏实实，面向国民经济各个战场的需要。

——武汉大学校长 刘经南

高等教育收取学费后，高校必须为学生提供很好的服务。无论是研究型还是教学型大学，目的都是培养人才。学生受社会欢迎的程度和就业状况，能体现高校人才培养的质量，学校一定要高度重视。新闻媒体不要过多渲染就业形势的严峻，就业不单是高校的问题，而是经济发展过程中始终会遇到的社会问题。高校要鼓励学生到基层就业，我们学校上世纪80年代初、中期毕业的学生，现在很多都是国有大中型企业的领导、骨干，学生选择基层就业，成长的机会是非常多的。鼓励学生到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，这仍然是要强调的人生理想。

——西安交通大学校长 郑南宁

管理新规

【回顾】教育部制定的新的《普通高等学校学生管理规定》正式出台并于9月1日实施，新规定在诸多方面进行了重大政策性调整，与旧规定相比，强调了学生管理的制度化与人性化特征，着重体现学生权益的保护和学生权利的主张，体现“育人为本”的教育原则，维护学生的合法权益。

【点评】管理新规定体现了以学生为中心的思想。现在的校领导特别忙，往往会把学生的工作放到一边。所以强调以学生为中心，将会督促校领导走到学生中间，开辟出专门时间与学生交流。增加与学生沟通的渠道，会使学生参与监督学校的各项工作，有助于学校问题的解决。大学最基本的任务就是培养人才，以学生为中心，应该体现在各个方面。不仅仅是给学生创造好的教学条件，让好教师给他们上课，还要在思想上关心他们，通过各种方式来真正关心学生的成长，解决他们的实际问题。

——南京大学校长 蒋树声

高校作为人才培养的集中地，怎么样以学生为本、为学生服务、把学生培养成国家需要的人才，是我们要不断探索、重点注意的地方。具体讲，这个新的学生管理规定渗透了用科学发展观指导高教工作的理念在其中，渗透了以人为本的思想在其中。高校管理者要用制度、用法治来管理，使学生们对涉及到自己利益的各种问题有保护的意识，这体现了一种进步。高校在民主决策的过程中要充分发挥学生的作用。年轻人是可爱的，当他们进入这所学校时，就有一种主人翁的感觉，在这种环境下，他们会对学校的每一步发展都很有责任感，在离开学校的时候他们会真正留恋母校，把母校放在心上。

——上海交通大学党委书记 马德秀