《联合早报》日前刊登文章“让尊师重道良性循环”，提到“学生不尊师重道，究其原因，多归咎于家庭教育和社会风气……教育部已经充分认识到品德对于一个学生成才的重要性”，这种现象最近几年在中国也经常出现，师生关系紧张的情况频见报端，尤以大学为甚。

　　品德对一个学生的重要性，在某种程度上比专业知识还要来得重要。一个有能力但品德败坏的人，对社会的危害远远高于一个能力低的人。除了家庭教育和社会风气之外，学校教育也是一大主要因素。

　　一位教授曾说：“一个学生在学校里能获得多大的自由度，出了社会就会有多大的发展空间。”如今，学生忽视自身品德修养的原因之一，是学校乃至整个社会都重能力，轻品性。中国社会比较浮躁，《中国青年报》社会调查中心调查显示，93.3%的受访者感觉当下青年急于成功的心理较为普遍。

　　要说现在中国教育问题，还得先说中国传统教育与现代教育之区别。中国传统教育的一大特点是标举涵养，注重德性的熏陶。中国传统教育认为学问与涵养是一回事，而与世界其他国家的教育观有很大的区别，如德国教育注重鸿博精研，法国教育注重艺术陶养，英国教育注重性格培养。中国现代教育受世界其他国家教育影响，趋重学分。但是，目前中国教育的问题是，有学分，未必有学问，有学问，未必有涵养。

　　因中国传统教育注重德性的熏陶，与现代教育重学分有较大的差别，所以现在所培养的学生就经常被拿来与前人相比，涵养缺失也就显得更加明显。现在中国的大学毛病甚多，总的来说，还是看书不自由，自由时不看书。古人看书是因与同学交谈时自觉形秽而为了鼓励自己，或是因为与师友闲谈而激动灵机，亦或是因为自己语言无味而心生羞恶。现在学生之所以读书，是因为要学分毕业，所读之书多是与专业知识有关，甚至不读书。

因学分的鞭策而读书往往会桎梏灵性，沦丧慧心，虽然将来是社会有用之才，却也丧失其顶天立地，悠游世界的快乐。学生读书应该是兴味所致。依现在的制度，不但不能给学生充分看书的机会，有时甚至是使自由看书也变成了不可能的事情，大学四年看过的书极其有限，尤其是专业以外的书。所以学生在学校读书期间修身养性的书就读得很少，因为不“实用”。

除了看书之外，另外一个就是学生与教师的关系。学生品性培养与学校教师密不可分。这得有赖于一种空气作用，就是所谓的学风。如学校营造一种良好的氛围，学生不学而能，长期在这种环境熏陶下，耳闻目染，便会受到影响。氛围如果不好，无论考试如何严格，学校如何整治，也是不会好的。因为学问和品性的养成，需要朝夕熏陶。就如女生对时装一样，风气所趋，不学而能，和古人所说的春风化雨是一样的。要解决现在的问题还应移风易俗，学校应考虑如何营造氛围，给学生创造充分自由看书的机会，让学生培养内涵。

（作者任职于同济大学法学院）链接：http://www.zaobao.com/yl/yl120515_002.shtml