全国政协常委、同济大学校长万钢：重视科技人员全面能力的培养

万钢在“21世纪论坛”教育分会上就科技人员的培养问题发表了自己的看法。

　　万钢说，我国科技界的大部分时间和力量都是在苦苦地追赶别人，而由我们自主研究开发的原创成果不多，由我国科学家开辟的科学新领域更是凤毛麟角。换句话说，就是我国科技发展缺乏原创性、可持续的动力，缺乏跨学科跨领域重大集成创新的能力，缺乏引领世界科技发展的影响力。

　他认为，我国科技发展缺乏可持续的动力，主要原因是科技人员的综合素质教育不足。因此，必须重视科技人员全面科技能力的培养。

　　针对如何进行全面科技能力的培养的问题，万钢提出了三条建议。

　　首先，充实科技人员的知识结构。50多年来，我国学校教育与社会教育的隔阂、智力教育与能力教育的隔阂、自然科学与社会科学的隔阂，造成了几代人的科技能力的缺陷。社会整体教育理念存在着偏差，亟须在基本教育理念方面来一番变革。

　　其次，加强科技人员的责任感和使命感。要大力宣传杰出的科学家，宣传科技成果对社会发展的巨大作用，激励科技人员舍我其谁的责任感和为国为民的使命感。要加大对科学研究的投入，让更多的科技人员直接承担国家战略科技研究项目。要切实保障科技人员的切身利益，尤其是青年科技人员。

　　第三，培养科技人员的社会聚集能力。科学研究就像统兵打仗，要有领军人物。领军人物虽然也需要精深的专业知识，但他们真正的“魅力”是具有超强的社会聚集能力，能够调动社会的资源集聚于科技发展。“沟通”和“交际”是提升科技人员领导能力的重要课题。

      2005年09月16日人民政协报