很多高校不仅在国内吸引最优秀的人才，更把延揽、培养人才的视野拓展到了海外，在全球的大背景下凝集人才、锻铸人才——引进海外智力 增强高校实力。
南京大学党委书记洪银兴教授日前向媒体通报，引人关注的南大全球公聘300名教授活动应者如云，硕果累累，第一阶段正式聘任的200名教授中，就有海外学者17名，多数在学术上已取得令人瞩目的成绩。
兴校、强校，关键是人才。和南京大学一样，很多高校不仅在国内吸引最优秀的人才，更把延揽、培养人才的视野拓展到了海外，在全球的大背景下凝集人才、锻铸人才，通过引进海外智力助推高校发展，从而更好地服务社会，建设国家。
挖掘留学人员这座富矿
优秀留学人员，是极为宝贵的人才资源。据最新资料显示，目前我国共向世界100多个国家派遣了58.2万名留学生，其中有近16万人已回国工作，还有一大批仍在国外教育或科研机构工作，有的已经成为国际上知名的学术专家，甚至是某一领域的领军人物。
教育部多次指出，我国高水平大学建设和高校的国家级、省部级重点实验室及科研基地，选聘人才工作都应该面向海外留学人员，支持他们围绕国民经济发展中高新技术研究和前沿基础学科建设，进行重大科研攻关和组织创新团队。同时，还要积极鼓励留学人员短期回国进行合作研究和学术交流，开展多种形式的为国服务。而动员留学人员回国工作或为国服务，对于与他们有着天然联系的高校来说，有着义不容辞的责任。
为吸引和鼓励留学人员学成回国，近年来，“留学回国人员科研启动基金”、“跨世纪优秀人才培养计划”、“春晖计划”、“长江学者奖励计划”等一批具有示范作用的重大项目，相继启动实施，并专门成立了“留学回国工作办公室”，营造留学人员“软着陆”的环境。
如今，在出国留学人员学成者中，已经有将近一半的人员选择了回到国内工作，高校51%的校级领导为留学回国人员。留学人员的加盟和充实，大大增强了高校的学科建设和人才培养能力。如留日学人、现北京师范大学发展心理研究所教授张日昇，将箱庭疗法介绍到国内并应用于心理咨询和心理治疗，同时进行着心理学的跨文化研究，取得了重要的研究成果。
团队引进，核心人才带动引进
要加大吸引留学和海外高层次人才工作的力度，就必须鼓励留学人员以不同方式为祖国服务，就必须采取团队引进、核心人才带动引进、高新技术项目开发引进等方式，建立一套符合留学人员特点的引才机制。
同济大学超大规模集成电路研究所所长林争辉教授及其团队，是同济大学整体引进的海外留学人员创业团队，在学校各方的大力支持下，短短一年就取得优异成绩。在该团队研制的3G多媒体手机SoC核心芯片以及设计平台和高速高位数模转换器DACIP核中，就有10项核心技术属国际上首次提出并首次实现。
近3年来，同济大学共引进61位留学回国人员，学校的11位长江学者特聘教授都是海外留学归国或有留学经历的人员，有10位留学归国人员担任学院院长、副院长、系主任等职务。留学回国人员对国际学术前沿把握较准，与国际学术界的交流比较密切。依托留学归国学者，同济大学发展了许多新兴学科，创办了汽车学院、传播与艺术学院、软件学院、知识产权学院等教学研究单位。
针对留学人员的实际情况，不少高校都推出柔性人事政策，“不求所有，但求所用”，采取灵活多样的聘用形式，包括“候鸟式”(每年有一段固定时间来校工作)、“插花式”(只要有空就到学校进行短期讲学或开设讲座)、“项目式”(以承担研究项目的形式为学校工作)、“导师式”(受聘为学校的博士生导师，具体指导学生)。这些政策既让留学人员与国外学术前沿保持紧密接触，又圆了他们回报国家的心愿。
“引进来”与“送出去”并举互动
引进海外智力，不仅要将海外优秀人才“引进来”，更要把国内优秀人才“送出去”培养，打造一支深谙国情、了解世界的高水平教师队伍。
教育部有关负责人指出，“引进来”要与“送出去”并举互动。要进一步推动国内高校与境外高水平大学在合作研究与人才培养等方面的强强合作、强项合作，送出一批高水平的硕士生、博士生和博士后研究人员，去海外学习或开展研究。
为借鉴国外高校办学和管理经验，2003年国家外国专家局和教育部还联合启动了“高校领导赴海外培训”项目。该项目计划从2003年至2005年，每年组织全国百余所高校的120名校级领导分期分批到国外接受培训。首批学员日前已顺利结束对美国、英国和澳大利亚等国高等教育为期5周的考察学习。
机遇难得，人才难得。我国经济持续快速发展，综合国力不断增强，为吸引海外人才提供了多年难得的历史机遇；高校在经济和社会发展中战略地位的进一步凸显，使高校在吸引和用好海外人才方面有了更多的优势，也为高校在更广范围内、更高层次上、更深领域内，全面开展教育国际合作与交流奠定了很好的基础。引智工作，在这样一个历史性的时刻，必将为高校高层次人才的打造提供新的贡献力。
摘自：中国教育报 2004-02-13 14:27:32
